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賞識教育強調的是善于發現學生優點,對學生多加鼓勵,使他們在情緒上得到滿足,使之學習心境保持“愉悅”,從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態,產生求知的欲望和情感,并取得求知的成功。如何實施賞識教育呢?       

1.了解學生,善待學生

我們翔宇的學生,絕大部分在初中階段就開始厭學,在他們的記憶、思維中受到的批評、歧視多,抵觸教育的信息比較多,因而積累了一些學習困難,也養成了一些不良的行為習慣,雖然來我校后有重新開始學習的良好愿望,但碰到各種困難后不愿學、不想學,又成了他們的普遍心理。面對這種情況,怎樣落實我們的教育教學任務呢?

讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們,如何做到這一點?美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說,一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過:“數子十過,不如獎子一長。”因此,了解學生,善待學生,是我們落實教育教學目標的重要途徑。

在分析我班學生情況時,有一個矛盾需要及時解決:有一部分同學由于學習困難大,上課聽不懂就睡覺,睡醒了就玩手機或和周圍同學說笑,對班里教育教學影響較大。我逐一和他們交談走入他們的內心,深入分析他們的優點、缺點,激發他們的上進心,有點滴進步就給以肯定和表揚,讓他們感到老師不但不歧視、不放棄,反而對他們的聰明、漂亮等等優勢還有些偏愛和欣賞,使他們防范老師的心里逐漸放松,對老師的管理也逐漸接受。心情好了上課開始聽講了。班里課堂紀律和學習氛圍有了好轉。       

2.寬容學生——允許失誤

培養良好習慣是一個長期過程,當學生遇到問題時,老毛病就會反復,表現似乎又回到原點。我有時著急,但我堅信賞識教育一定是個好方法。“沒有不對的孩子,只有不對的方法”,我不過分去追究學生的責任,從我著手,查找原因,并努力去改變這種現狀,不能發現學生有了差錯,有了不足,就恨不得馬上讓學生改得一干二凈,要盡力找出他的閃光點,給予正確的引導,讓賞識、贊揚、鼓勵、期望化作一種力量,激勵他自省、自律,用一種寬容的心態去等待學生的轉變。“欲速則不達”的道理應引以為鑒。我的心態平和了,再次分析學生時,的確他們各方面都進步了許多。       

3、提醒學生——大膽批評

賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚、鼓勵,針對學生身上出現的缺點和錯誤,也要大膽地批評。不過這種批評是學生樂于接受的“提醒式”,總的原則是不傷害學生的自尊心。

賞識是一座橋梁,是師生精神相融,心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學生的自信心,在一次次的被賞識下,就會形成積極的心理暗示,學生就會自然而然地向著人們期望的方向發展,從而達到教育與被教育的目的。

李蘭英

2012215

2012-06-20

賞識教育心得體會

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